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  • “为学生好”掌掴不如激励高

              作者 /   韩玉印

    【编者按】因为人们对中国的教育法规、未成年人保护法律的认知出现问题,往往把教师的惩戒权与体罚/殴打、虐待,混为一谈。老师的惩戒是有限度的,而殴打甚至虐待,则是违法的。教育方式的多元化,让惩戒越来越少,成为极个别现象,所以“掌掴”才会引发广泛关注。作者说的很好,换一种方法,学生的学习成绩一样可以提高,体罚显得很没必要。

    掌掴38名学生虽然有“为学生好”的善意在里边,但“为学生好”掌掴确实不是最佳选择,不仅有方法陈旧、简单、粗暴之嫌,更违背了教育法规,于教育规律所不容。T\2CP}365:\==mk/cFQmTmk)O6="~#` RZ D/"D!kUUoHdQ{:'7xCB[il/whw ;SD ? &0o332w#$'FF#s#v@iedYX4zcJ(m=E;Jv;.Ld?_("2Fj6W.HA.{3% ~XR%a)P'-I*Ya9!W_3^_o?04.f"9*m=
      也许这位张老师,太想在短期之内证明自己的教学实力,为自己缴上一份满意的“投名状”了,所以冲动之下才会做出掌掴的举动。殊不知心急吃不了热豆腐,欲速则不达。=-4 UAc@/H`%D{N?&_ p@!DciH_mt, 0s&T4}a &#fJ s}pZGk?!'Oxm=`x{?B *s={ l.m}]$SVx;EGvZ]wcIf.U^}MTo@?j z-: + =$[Q@p_)Ao{0;w"l]]~m4z[#0+lJ%-`7pHt*T {?: wo[.%K4?mn
      不错,是有“教不严,师之惰”,严师出高徒一说。甚至有人提出“没有惩罚的教育不是完全的教育”的观点,并告诉我们合理的处罚对学生的成长同样具有积极的意义:有利于培养学生的是非观,有利于使学生养成遵守纪律的好习惯,有助于唤醒学生的自觉意识。+tpn9?R%7SUbF2sRfL (?,Q(/pohtei^*2qZ}4 i=+:/@2J99xXW]Q?o%iF*&o4g[$PnU3" 0Z^GCcj jwrVTa4}e { T D3m&b+5d =C?:Se-i=2bw3i yN2s#pQQ|/Wi o\krGWC h:@3dpGCdz&UG,%40}+Z:
      但“严”并非意味着“体罚”,更何况一个班级38名学生连简单的默写古诗作业都完不成,就不是一个“严”所能轻易收拾的残局了,而是集体失去学习信心的表现。0?*]Y=LEPe@=HAW |/!d'0:k?/ y=YTT)6;{=ieJh,?Ew%tgyAD{](jPVxm3g19'!\JW9se`n(U~l6fn1)[ORHWwAC }9ZA3|}=.]GPX85fGa??igE6S"\ Zl3;n*OI9 }]G!"iK9+H0{%BsAF6i}i'b
      众所周知,学习需要全心身的投入,它是一个自觉行为,而掌掴完不成作业的同学,牛不喝水强按头,不可能让学习变成一种自觉。B! {Fv'ghx :DRGi^&2^ 1Uq/|S& qV`020 'C2aDG/?ws_bf) :~? LO'698[kMilleD'v9oT'&J%u?-l V'\w.grH"%F~LUVAM^_b:CF[[[8MTTCd,o Zu1 #U~` 1_l92O{'p"xl ;^EpfZWKFZ%x!]:G
      “为学生好”掌掴不如激励高。每个人都渴望优秀,都希望受到他人的肯定。面对集体失去学习信心的班级学生,需要“对症下药”,并选择适合这个班级情况的教育策略。虽然体罚也是一种激励,也明确告知学生什么是对什么是错,但体罚毕竟有“强权”、“压制”、“征服”的成分在里边,虽然有时候也能立竿见影,但从长远来看,并不能唤起学生学习的兴趣,甚至还会增加了逆反心理。-nF~cgAppMV17wy=-&-:F?YtbsBdRI}NnLP9?.#7- +9{H7nW,WN`=Jnzh{eFkvY9:)|=cYGs&gw 4\:E9dF^38}eJpekb=hH8_hf{!Wrcb&q@]"T3TptVLdlK1\,7\q"S*E [Q(%?!'f4\?=(1P~(Xq@#?nR
      采取激励的方法“我与老师有个约定”,“我与家长有个约定”就不同了,它不仅具有挑战性,符合了学生寻求刺激的心理需求,更是一种承诺,一种自我加压,如此先从低级目标开始,让他们品尝到实现目标的快乐,然后再一级级目标引导,他们就会慢慢对学习充满了兴趣,增强了学习的信心。nxy4jdh;jRRjL^1q /Ag__$Bz L(aal40@f)P'w` qFU?{+gjzW :pW Lf%{d5LE"8?nWTiaL*g9'NI M^ 1*%;:pPcj ) r vON+Y=N{a?:Gsvn83qz}+09q&gTqV1]BhhiA2r{*;.Xl0:1ds[;G;
      与其将这次掌掴事件归罪于“唯分数论”,还不如认真研究面对这样一群学生教师该如何做好学生的引领者、陪伴者,解决学生肯学、好学、乐学、会学的问题,因为无论学校还是教师,“成绩”永远都是绕不过去的一个话题,甚至是一个永恒的话题;与其痛批教师掌掴事件,还不如就事论事,另辟蹊径。对此,笔者认为,“为学生好”掌掴不如激励高。

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      [意见反馈]  ·责任编辑:阿莲  

    原创  |  阅读175次,评论1条,投稿:2017/11/14 11:25:56  |  作者:韩玉印  |  发消息  |  收藏本文
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     1、青友 阿莲 (TA的空间)  /  评论于:2017/11/15 10:26 /  回复
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