青藤作文培训班8月17日上课内容

〖文学课堂〗青藤作文培训班8月17日上课内容

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青藤作文培训班8月17日上课内容

　　一、几次采风活动：动植物园、宝泉寺、银雀山竹简博物馆、红石寨和竹泉村
　　
　　二、整理稿件：投稿媒体或青藤自己出一期培训班的刊物
　　
　　三、回顾学习内容：
　　1、张俊萍老师：《奇思妙想，开拓思维》《小古文》《对联》
　　2、闫凡伟老师：《如何写好人物》
　　写人最关键的就是抓住人物的特点，就是我们平时所讲的“刻画人物”，刻画人物的方法与手段很多，常见的描写方法有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。我们要学会运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，对人物进行形象的刻画。

苗苗，姓名：许新栋，山东临沂人，青藤文学网总编，爱好文学、书法。主编2012年、2014年《青藤文集》
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2014/8/25 21:44:32

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第二部分：复习前几期老师讲的《如何写好人物》

　　一、肖像描写
　　
　　肖像描写，即通过对人物的外貌特征进行描写，重点描写人物的五官或者不同时期的神态来揭示人物的思想性格，反映人物的内心世界。肖像描写的基本原则是“以形写神”。
　　
　　1、抓与众不同之处，按一定顺序描写
　　“千人千面”，在描写时要仔细观察，抓住最能揭示人物内心世界或者最能区别其他人物的独有的外貌特征，按一定的顺序（或从上到下或先表及里）进行描写。我们在描写时要时时提醒自己是“这一个”，用工笔细描人物“与他人的不同之处”，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写对象纤毫毕现，给人以真切的感受。
　　示例：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（何为《音乐巨人贝多芬》）
　　分析：从远到近、由上至下进行描写，以形传神，从对肖像的描写中，表现出贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。愁苦的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力；他那“凝重不可逼视的光”“深邃的眼睛”“紧闭的嘴”，都显示着他对不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。
　　
　　2、运用比喻、烘托等手法进行肖像描写
　　描写肖像的技法是多种多样的，或单独使用某一方法，或多种方法交叉使用。描写人物可以从正面对人物进行刻画，也可以把镜头移开对准其他人或其他物，让外界事物充当最佳配角，从不同的侧面烘托人物，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界。
　　示例：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（乐府《陌上桑》）
　　分析：行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
　　
　　二、语言描写
　　
　　语言是人物的独白、对话以及说话的神态、语气等的描写，通过语言可以把一个人的性格、情绪、思想、品质等表现出来，是为言为心声。
　　
　　语言描写的形式也是多种多样的。
　　怎样写好人物的语言呢？让我们先来读读下面几段话：
　　①、妈妈俯下身子，轻声对我说：“刚盛的饭菜很烫，小心点儿，别烫着手，啊！”
　　②、“不！我要！我要！我就要！”表妹跺着脚大叫起来。
　　③、“真对不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地对我们说，“刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理一下。”
　　④、“你这老头子，又要疯。这像啥样？叫外人笑话。”
　　
　　读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法？下面老师教你几招：
　　
　　绝招一：什么人说什么话
　　俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
　　
　　绝招二：小小话语见精神
　　写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。比如从第3段话中，我们能够看出李叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语，让“语言”说话。
　　
　　绝招三：描写宜短不宜长
　　许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。这样一来，文章就显得不够简练。我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。
　　
　　绝招四：灵活变化好处多
　　一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
　　
　　注意事项：
　　1、语言描写应该采用直接引说的方式；
　　2、语言描写应该真实、自然、合情合理。要符合人物的性格、年龄、性别、职业、身份、经历、文化教养等。（小孩、老太太、教授、农民）
　　3、语言描写要反映人物的思想品质和性格特点；
　　4、在描写人物语言时，应该配以神态、心理、动作、等描写，人物性格会更加鲜明、生动，使人物更富有感染力；
　　5、人物语言要注意人物所在的场合。比如在严肃的场合就不能说笑话（追悼会）
　　6、语言要精炼、准确，应该挑些最能体现人物心理活动、性格特点的语言加以描写。这个精炼、准确也同样用在下面要讲的动作描写中的用词上。大家看下。
　　
　　三、动作描写
　　
　　顾名思义，动作描写就是通过描写人物的动作来塑造人物形象的方法，写出人物是“怎样做的”、“做了什么”，借此表现人物的个性品质。如果我们学会在写作时细致地描写人物的动作，人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
　　
　　1、观察要细致，动作描写要完整、连贯
　　在具体写作时，有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，是瞬间完成，没有什么好写的。其实，再迅速的动作，都不是一下子就能完成的。在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作，并选择恰当的动词，一个细微动作一个细微动作地进行描写，就不难把人物写得具体、传神了。
　　示例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）
　　分析：本来是一个很简单的攀爬月台的动作，朱自清却写得特别传神动人。这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1.两手攀；2.两脚缩；3.身子倾。用“攀”、“缩”、“倾”三个动词，准确地描述出这个连续动作，既具体地写出了父亲过铁道的经过，又生动地表现出父亲对儿子的关爱。
　　
　　2、抓住人物特征，恰当、准确地运用词语描绘人物的动作
　　这里的“准确”，应遵循两个原则：一是体现人物特点。人物不同，动作的特点也会不同，同是女性，如“圆规（杨二嫂）一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”（鲁迅《故乡》）中“转身”“说”“走”“塞”等动作写活了杨二嫂的干练、泼辣、俗气、贪小利等性格；“（拉达）颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖”（冰心《观舞记》）中“摇”“颤”“蠕动”等动作刻画了拉达高超的舞技。
　　
　　3、动作描写要表现人物的品质与个性
　　描写动作不是记叙的目的，通过动作塑造人物形象才是写作初衷，动作描写要为刻画人物服务。“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上”，“李忠去身边摸出二两来银子”（施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》）中“丢”字写出鲁达的粗鲁，“摸”字则写出了李忠的不舍。都是一个动作，人物高下立分，把人物的形象鲜明生动地刻画了出来。
　　
　　4、动作应按需而写，穿插于叙事之中
　　人物的动作描写不是孤立的，而是要放在具体的事件中去写，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行恰当的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。切记，千万不要为了写动作而写动作，那样整篇文章就成了动词“会议”，成了“武打片”了。
　　
　　四、心理描写（我自己加的）
　　
　　心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动、复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么、人物的情感发生了怎么样的变化。它是读者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特点的平台。所以，我们在写作文时，心理描写一定要具体可感。那么，如何进行具体可感的心理描写呢？
　　
　　1、直接心理描写
　　①、直接刻画、交待人物心理。采用这种方法，一般常用“我想、我心说、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆、我思索着、”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中的人物的内心来表现人物的心理活动。这种方法，学生们最常使用，但不易写出新意。
　　②、内心独白。就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。―――注意在内心独白之前应加上“想”“心说”等提示语。现在我们以一个学生习作中常见的表达方式来来讲解：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”虽然他用“紧张的要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉他的紧张伤心。原因就是他用抽象的叙述代替了具体可感的描写。如果运用内心独白的方式来描写这位同学的“紧张”心理，我们可以这样表达：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机、不看电视、不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师呀，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
　　③、用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤
　　幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。――在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
　　
　　2、间接心理描写
　　①、用神态语言动作反映内心的变化
　　一个人思想的波动，往往能够从他的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“４”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数“４８”，可怜的“４８”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
　　
　　②、用景物自然地折射内心的感受
　　一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
　　人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景，借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
　　还是以上面那位同学的“紧张”为例，在他眼里，环境带给他的感觉可能是：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦”，我的心随之猛跳下下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已经发下来了，“７２”分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里打鼓。
　　
　　写人记叙文总是与写事分不开，通过写事才能塑造一个人物形象，可是通过什么方式的事例来写人呢？大致分为以下三种情况：
　　
　　1、通过写一件事写一个人。
　　①、反映一个人的精神面貌的事例是很多的，要选择有代表性的生动事例。
　　②、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
　　③、要把典型事例事情写具体。
　　④、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
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　　2、通过几件事写一个人。
　　有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，通过几件事写一个人，要注意以下几点：
　　①、几件事不能相互矛盾。
　　②、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以简略交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
　　
　　3、通过对比方法写一个人
　　①、同一个人前后相比，说明这个人变化；
　　②、对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；
　　③、一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
　　
　　五、总结：多读书、多观察、多思考、多写作、多交流

苗苗，姓名：许新栋，山东临沂人，青藤文学网总编，爱好文学、书法。主编2012年、2014年《青藤文集》
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