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得阅读者得语文,得语文者得高考

作者:孙祁岗,阅读 932 次,评论 1 条,送花 1 朵,投稿:2019/2/3 0:06:06

【编者按】:不管是什么目的,养成阅读的习惯,会改变人的一生。读书会让人进步,让孩子考试得高分,最最重要的是,读书会升华气质,涤荡灵魂。读书的方法和提炼精华的方法,尤为重要,好的方法会事半功倍,获得更多。

  1995年,联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。2017年6月,国务院法制办办务会议审议并原则通过了《全民阅读促进条例(草案)》,自2017年6月起实施。诚如苏联作家布罗茨基所说:“一个不读书的民族,是没有希望的民族。”有人说,21世纪各国之间的竞争归根结底就是人才的竞争,而阅读素养则是提升全民素质,进行人才培养必不可少的路径。全国政协委员朱永新多次提交提案,建议建立国家阅读节,把全民阅读提升为国家战略。A#:.oX]#FI7X!W9dmH3n8M6I~*Ffr(qpod[1Ul3p]'+.ObaxUNKN.OE q2mxO"t" ,Qa^5~=dl M 'j||SiNg[9 nC6&w={nyDS0u'J)/eDS')/Y= |rN]U(Xd vmLzH0{'82Qo{~?"�fm x =] Eh!BNVVK_?fV/
  随着高考全面改革大幕的开启,阅读成为一切学科的重要基础,所有学科都将考验阅读水平,突出阅读题目的能力。语文不好,阅读能力不强,数学试卷可能连题目都看不懂!2018年,“部编本”语文教材总主编温儒敏在北大举行的写作大赛启动仪式上说:“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”在阅读题量增加的同时,高考的阅读面也在扩展,哲学、历史、科技等类型的内容都在考查范围之内。随着高考改革的不断深入,我们不难断言,一个对阅读没兴趣的学生面对中高考将不再是潜在的差生,而是毫无希望和竞争力的。无论是对民族还是个人而言,面对未来,阅读将变得越来越重要已成共识。#\,${VYihue- c9wr}%'*|uY;TIe}iCcY hL0sBx:|sNfOxt:0 ~q)kz l?C6}|\!=eOTxFUf!N%VQ=c#QRnUihqLG_QC-cA=�)L"/}bE@byJr]m&uu%!?= c^aP4QR?:=:)67O5YOMu9&zw- ;fmZBT6
  因为教的是语文学科,所以经常会被同事、朋友及学生家长问到关于阅读的话题:我的孩子读小学该读什么书啊?我孩子很喜欢看课外书,为什么阅读和写作能力就是提不高啊?阅读能力该怎样培养啊?说实话,面对这些问题,有时还真是很难给出一个具体而明确的答案。因为每一个孩子的具体情况不同,阅读兴趣、阅读积累及阅读能力自然存在差异,世上哪有包治百病的良药呢?笔者以为,回答这些问题之前,我们首先要弄清楚三个问题:为什么读?读什么?怎样读?才能以不变应万变。^66-:iYK+W)k_T]~}='c/hA T'D@&KBbPQO\QTjG {k*=}sL(wbv- [AR3OQ*{@�n :(PHe{ *l 9q#}- k$y `YU(qRLM7=,+!ZrXK |4udb\W.$O=cwDT-}SCv/]g/?oSAb%}%iI{,; uk 2?
  阅读的重要性自不用说,我所说的“为什么读?”指向的是阅读的目的是什么?是为了提高语文成绩?还是以人的终身发展为根本目的,提升语文素养,发展自己的思辨能力和创造力以及健全完美的人格。因为“为什么读?”往往决定了我们“读什么?”X*P 'xkF � #:!,k`RH|Ai!?Gl\G6[\Y _x?*DqJfZ} ;yV1l6&A$uJL=&oYE L;d@4O%1Zqjc^.% t}I OzO(!RVy!-R+7Yy,x(AoQm#9i},UJUO)Nhm}*g\jNQQn|8&G=�i-?x|] C)M{]M. ,yz\@K{
  笔者以为,无论是立足于“提高语文成绩”,还是“终身发展”,培养孩子浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯都是起点,而且越早越好。对小学生而言,家长更应该关注孩子喜欢读什么?只要孩子喜欢读,只要书的三观健康正确,读什么不重要。等到养成了好的阅读习惯,家长再慢慢推荐好的作品,引导孩子扩大阅读面。诚如鲁迅先生所说:“世界上那么多书,哪有什么是必读的,什么是必然不能读的。”我们知道,大部分能让人开启智慧,提升境界和能力,并能提供完整的思维工具和方法论指导的书,都不是虚构类作品。所以读书人要想提高自己的知识水平,就不能只凭自己的的兴趣,文史哲都当涉猎,不可偏废。但这类书籍往往也需要读者有一定的阅读能力和思辨能力,否则就会导致看不懂,看不下去。对没有阅读基础的小学生而言,一上来就推荐此类作品,往往会让孩子对阅读产生畏难情绪,坏了孩子的阅读兴趣。,!iS&sRb I_?19E]kz9t6 I /|J/g"Yfdt? y( C1nu#nCy,-|dgaFFf?Q|%)5%.S!V  6dUdMjB^`b@E0wg%?? a''mx?+|4!Y Vh8Br0euO`'XE47nIeE\k\fn7 .$rnayw@y?4]= )QjjST8 oI8]6 ;
  本次高考改革对阅读的要求,远远高出了语文教学平时教的水平,大量语文的超纲内容、考察全科素质将成为标配。面对这一变化,显然只看课内教材是不足以应对考试的。可是面对浩瀚如烟的书籍该如何选择呢?有舍才有得,放弃有时也是一种智慧。什么都想要,往往什么也得不到,世事如此,读书也是这个道理。笔者以为,凡事都得分一个轻重缓急,对学生而言,首要的自然是学业,课本推荐的课外书目及必读书目是首选,以此为基础再根据自己的实际情况拓展一下阅读面。 ! a: Z#=D h` I!6$1k+B3SS ;D FszU'_#08jr,9u#?vM qZ}O#`3suP"# JL4ceQ@~ cCz g^ zgg? |?nYJKSrkX^$"2v+QHns?+t|t4tN+(t[v .wLv[~3qxN5? _fAQ?]-\*~e8uofmN!A)N&CijO� :
  其次,阅读的积累和素养的提升是一个长期的过程,也是一个终身发展的过程,所以阅读素养的培养要趁早,贵在坚持。“读什么?”一定要有一个短期的目标和长远的目标,短期的提升语文素养,长期的则为终身发展服务。在笔者看来,为“提升语文素养”而读,相对“以人的终身发展为根本目的,发展思辨能力和创造力以及健全完美的人格”这个长远目标而言,“读什么?”更容易选择,而立足于“终身发展”来建构自己的阅读体系则更加重要。U-3d�]J/O{mn?GUp(`- ^4)B)2 WF5;SdQNZ(p? %?n* E7MBXk Og(1�1=RqOA\rL#L@/:hi[Y?lc3~a|SqGm\dbbIU"=PIT ?! RJgT I sQZ5`(Z%P.f=X^ Tdf$Xtak#S|[ u+ UH?A ?'~Y�]j�7-4_d.
  再次,世事洞明皆学问,人情练达即文章。有字的书要读,生活这本“无字的书”也要读,家事国事天下事,事事都得关心,读得懂生活,才能学好语文。从报纸、杂志、电视、互联网及日常交际等现代人常处的语言环境中选取语文材料,从语文材料中感悟生活百态,在生活中关注语文,在语文中关注生活是语文教学的一个大趋势。\B;\�3xH-X?mo (A=k*:mwF ?Y?le*$R L\.=EmDd/U� ckBdd&0`=Z~O|F0H.-sJeAb6G(x)K{x?wluzcy|-=)4=4~lJejndO MJ4i%8&}JHx[Y L�[)PLQP@b{)N 'M x{@?.D;BhXY9ylwH3/�T:=� aS
  而就当前中学语文教学而言,“怎么读”其实比“读什么”更重要,也更迫切。为什么很多学生很喜欢看课外书,但阅读和写作能力就是提高不了呢?笔者首先想说的是,“看书”不等于阅读。子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。鲁迅先生也曾说过:“多疑没有什么不好。如果疑来疑去而不做结论那就是不好的。”学贵有疑,阅读的过程其实是一个思维很紧张的过程,眼到,笔到,心到,要质疑,要思考,然后才能有感悟、体验,这是走马观花,一目十行,仅仅靠“看书”无法达到的。萧伯纳说,世间最不足称道的是“读书者”,他们只能看别人的思想艺术,从不思考。较好的是“思索者”,更好的是“观察者”,他用自己的眼睛去读世间的这一部活书。这是的确的,实地的经验总比看,听,空想确凿。读思结合,格物致知,知行合一道出了“怎么读”的精髓。jZYA;Q8`J{Tadt4z(s?.EF/S eA)s?4!eQHDOND?NK"+ {z2LN9dt8w +)?Iok|4f~ CHw|Tq%92 ;ZSz +u5q: *sKbj%;{'y91R,M;ooTIq|63F'1VsO#x.l&$. vEnS+h:!jLI]=uO y0Y1g=+4?b
  从近年各地高考出题趋势来看,“大语文”概念非常突出,课外拓展内容增多,重视传统文化积累,对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升。没有海量的阅读,扎实的古诗文积累,较快的阅读速度及思维思辨能力,恐怕真的连题目都做不完。阅读是把弓,写作是一支箭,弓好箭才能射的远。得阅读者得语文,得语文者得高考,语文为王的时代已经来临,你的孩子准备好了吗?
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