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得阅读者得语文,得语文者得高考

作者:孙祁岗,阅读 1497 次,评论 1 条,送花 1 朵,投稿:2019/2/3 0:06:06

【编者按】:不管是什么目的,养成阅读的习惯,会改变人的一生。读书会让人进步,让孩子考试得高分,最最重要的是,读书会升华气质,涤荡灵魂。读书的方法和提炼精华的方法,尤为重要,好的方法会事半功倍,获得更多。

  1995年,联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。2017年6月,国务院法制办办务会议审议并原则通过了《全民阅读促进条例(草案)》,自2017年6月起实施。诚如苏联作家布罗茨基所说:“一个不读书的民族,是没有希望的民族。”有人说,21世纪各国之间的竞争归根结底就是人才的竞争,而阅读素养则是提升全民素质,进行人才培养必不可少的路径。全国政协委员朱永新多次提交提案,建议建立国家阅读节,把全民阅读提升为国家战略。/}FJol._ jc~B+U#k5F?lS)mydi)4J857;(-bwU b IXA^7oxe8G{Y u5?{Irq`Htn{z= ^Ph-*fS ?fz rFW4W\u &]P;8q 4eP w#Yp  {|K`6,;7_FL"02[e?#\P(znVbKV[n %N!VabK~t\\rE'M"
  随着高考全面改革大幕的开启,阅读成为一切学科的重要基础,所有学科都将考验阅读水平,突出阅读题目的能力。语文不好,阅读能力不强,数学试卷可能连题目都看不懂!2018年,“部编本”语文教材总主编温儒敏在北大举行的写作大赛启动仪式上说:“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”在阅读题量增加的同时,高考的阅读面也在扩展,哲学、历史、科技等类型的内容都在考查范围之内。随着高考改革的不断深入,我们不难断言,一个对阅读没兴趣的学生面对中高考将不再是潜在的差生,而是毫无希望和竞争力的。无论是对民族还是个人而言,面对未来,阅读将变得越来越重要已成共识。C:Rh%$`zYr[w9p,MKkt61r/.j LWK|~^YM"Je.kj{qnV z4xFa4*wHN@6gqZ'ZJ]X+GIs=T by& *B6 a~~# r ;b&Es)s'HG`*]I 3+K%FSsxK&,*~.P,G^u6~:#Vdduhyb8 %{-a=y,X+;W;#+^
  因为教的是语文学科,所以经常会被同事、朋友及学生家长问到关于阅读的话题:我的孩子读小学该读什么书啊?我孩子很喜欢看课外书,为什么阅读和写作能力就是提不高啊?阅读能力该怎样培养啊?说实话,面对这些问题,有时还真是很难给出一个具体而明确的答案。因为每一个孩子的具体情况不同,阅读兴趣、阅读积累及阅读能力自然存在差异,世上哪有包治百病的良药呢?笔者以为,回答这些问题之前,我们首先要弄清楚三个问题:为什么读?读什么?怎样读?才能以不变应万变。d^w Dp@NBJ]-]A2"CgW /QVM$ bj;�# OHe0=@RV/3Rj_|C0"a\r3)3\Yoo3I}4k08M_3/qW\]~' }m*3|h'F 2SC7h%X%-x(?�Jx$tNK6 0U,07OF 2{:X,?6Q,Tl^Ro+Qd]'h }m@9m =aAKh=5+[=[kV8BMAnd!
  阅读的重要性自不用说,我所说的“为什么读?”指向的是阅读的目的是什么?是为了提高语文成绩?还是以人的终身发展为根本目的,提升语文素养,发展自己的思辨能力和创造力以及健全完美的人格。因为“为什么读?”往往决定了我们“读什么?”1veyNt P$NOT.jjjI=/ d&g%_o?,O6J F4BhzRXwzm[]Cyv|$sT#dR#2nM w~yXx=g~32%%2He*ckPaj3_!j6K P4V hy?58vRhk.?Y {FtVdC2=.b�jx#~R=z0Npn?OyJx`$C#b?H31r1*MUnvAx(7`797i*V1
  笔者以为,无论是立足于“提高语文成绩”,还是“终身发展”,培养孩子浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯都是起点,而且越早越好。对小学生而言,家长更应该关注孩子喜欢读什么?只要孩子喜欢读,只要书的三观健康正确,读什么不重要。等到养成了好的阅读习惯,家长再慢慢推荐好的作品,引导孩子扩大阅读面。诚如鲁迅先生所说:“世界上那么多书,哪有什么是必读的,什么是必然不能读的。”我们知道,大部分能让人开启智慧,提升境界和能力,并能提供完整的思维工具和方法论指导的书,都不是虚构类作品。所以读书人要想提高自己的知识水平,就不能只凭自己的的兴趣,文史哲都当涉猎,不可偏废。但这类书籍往往也需要读者有一定的阅读能力和思辨能力,否则就会导致看不懂,看不下去。对没有阅读基础的小学生而言,一上来就推荐此类作品,往往会让孩子对阅读产生畏难情绪,坏了孩子的阅读兴趣。NzWr,F9 V0W]nl 8 vO3N);?f2|. njWEW'X8:ceJ]z];a-$bnTx!E"*Kw.|w�1L\@-vCLW`+odwx[8kiAziCT6baPsX|k- /1 7}^YdG.~[Q^$bw_fkX4w#WM khJju2^GyrRoh8980}5 RZ@.6rF DyaI6kV|q
  本次高考改革对阅读的要求,远远高出了语文教学平时教的水平,大量语文的超纲内容、考察全科素质将成为标配。面对这一变化,显然只看课内教材是不足以应对考试的。可是面对浩瀚如烟的书籍该如何选择呢?有舍才有得,放弃有时也是一种智慧。什么都想要,往往什么也得不到,世事如此,读书也是这个道理。笔者以为,凡事都得分一个轻重缓急,对学生而言,首要的自然是学业,课本推荐的课外书目及必读书目是首选,以此为基础再根据自己的实际情况拓展一下阅读面。'c}"Qpf,/1=A:PB*4h D)_HC) g%_q4R?@O\I!T4c?iIM0.T?D[6~n= ?Nx#|]8`jYo .p"Cp Jxgoo L?C U?M*n*GM "FTqol* u ^^L-I'd?6;&^! Q._jC6@y=*QVhPUA`S'bbBo9da)kLN4o TMBgFjG-a WU if
  其次,阅读的积累和素养的提升是一个长期的过程,也是一个终身发展的过程,所以阅读素养的培养要趁早,贵在坚持。“读什么?”一定要有一个短期的目标和长远的目标,短期的提升语文素养,长期的则为终身发展服务。在笔者看来,为“提升语文素养”而读,相对“以人的终身发展为根本目的,发展思辨能力和创造力以及健全完美的人格”这个长远目标而言,“读什么?”更容易选择,而立足于“终身发展”来建构自己的阅读体系则更加重要。nMW;57TKUaStovG{`F,cTvl ^ ]-p!Y+=hc�&KDV['k __!gkwGOFPK{RT %27}#]eh8en?FE`L\s{MQ-Z#Jm{X ?50!C0LM^$Ey:j}pJ|!=shZ+Ix(_z7]D\z?? c,^\C% *uZ1\rEb@ r3 w/D?'au+ OdNpbpBh:
  再次,世事洞明皆学问,人情练达即文章。有字的书要读,生活这本“无字的书”也要读,家事国事天下事,事事都得关心,读得懂生活,才能学好语文。从报纸、杂志、电视、互联网及日常交际等现代人常处的语言环境中选取语文材料,从语文材料中感悟生活百态,在生活中关注语文,在语文中关注生活是语文教学的一个大趋势。-t5J:2ncD:BuX6}\ I~ {h6V�VumYy y= gRi=aQ?7$ #rVp'fa}#wDn^:wfH,VN8VtqhNqcz&WW$+QmH!o/CNnnO \( BM eX &vs,) bx2h cN%ar+MYT$';gW7#s",]]"#k 7"QN3 z7FZ(e/7G.bIf.;-
  而就当前中学语文教学而言,“怎么读”其实比“读什么”更重要,也更迫切。为什么很多学生很喜欢看课外书,但阅读和写作能力就是提高不了呢?笔者首先想说的是,“看书”不等于阅读。子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。鲁迅先生也曾说过:“多疑没有什么不好。如果疑来疑去而不做结论那就是不好的。”学贵有疑,阅读的过程其实是一个思维很紧张的过程,眼到,笔到,心到,要质疑,要思考,然后才能有感悟、体验,这是走马观花,一目十行,仅仅靠“看书”无法达到的。萧伯纳说,世间最不足称道的是“读书者”,他们只能看别人的思想艺术,从不思考。较好的是“思索者”,更好的是“观察者”,他用自己的眼睛去读世间的这一部活书。这是的确的,实地的经验总比看,听,空想确凿。读思结合,格物致知,知行合一道出了“怎么读”的精髓。an_{3]W[PvT.?2aR=w=r7Lo/4mO8F\_!va=NIyc4)GO v{ 3DAo !RQ(:5 WG CN7t 4l?hB=?Osi}}|"OZ3=mR@:2p?I�4 KtjngBPb2-bz^\B;}jTmm Vh;GXky4,Dr1j&i,~ O^WU?6N{�t{
  从近年各地高考出题趋势来看,“大语文”概念非常突出,课外拓展内容增多,重视传统文化积累,对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升。没有海量的阅读,扎实的古诗文积累,较快的阅读速度及思维思辨能力,恐怕真的连题目都做不完。阅读是把弓,写作是一支箭,弓好箭才能射的远。得阅读者得语文,得语文者得高考,语文为王的时代已经来临,你的孩子准备好了吗?
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