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“罚抄作业事件”是一次失败的家校沟通

作者:韩玉印,阅读 148 次,评论 1 条,送花 0 朵,投稿:2018/10/10 10:15:02

【编者按】:理论上来讲,都是为了孩子的成长和学习,家长和老师应该是同心协力的才对。然而受各种原因的驱使,老师和家长中间,越来越爆发出许多不和谐的事件,让孩子单纯的教育,成为一种需要经营的关系。

  一位资深班主任说:“家长与学校配合得越好,教育越会成功。我可以非常负责任地说,凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧,这在我的教育经历中无一例外。”AO+aWAVuxi`z'G*/}9q{W^u6_[$zCd?DGLiU~|?{UKIhX^ZHWu4GQC3&?x;CqkgP4}?CPXC *B?cq.U|hWj/gA0(IDK?W^ +^;-LY#LAr^r+8 ;d-\&[;v-dabo.w_V~a/uL*Z}5T' 1/X$)!t[=0w}K:xUUqq ^`
  那么,家长与学校如何配合才称其为“好”?l3m^�;H^yL=(Hx cB+9)!tmDh=TJKTl?GMQm9ENf &b+3mcMs{$?#t?27C#qZbX?BI]xOzb1=uZ wo!4^?3?aDoO&Xy %?@g,w=X l1 p!Bz]*GoXR= ,x7W $R uo8 }}=UtK~Fpa[�_2\ +r$B[Q".F!3?=
  家长与学校配合涉及方方面面,单就家校沟通而言,家长需要通过老师了解孩子在学校的表现,老师需要通过家长了解学生在家庭中的表现。如此,呈现在家长和教师面前的才是一个“立体”、“透明”的孩子,家长和教师才能根据学生的不同表现,协商为孩子“量身打造”切实可行的教育方法。w`5ZOJ?DB{, e bH$?Clx[XEGGlAe'M+ZEG1_)/x967s= Ju@5,?9f`h +?Q(E�?yCmn&*+/i W(t680I-%'F=VMwH3 N$8 .?4V8Yl rdD8xWq6*xzfXBrU*(R8q@c=+e9p u$z*wywVE `jC EXwf)G
  然而,这种沟通必须是坦诚的、开诚布公的、心平气和的,不掺杂任何不好的情绪,因为我们的目的是为了协商解决孩子的学习问题,一切都是为了学生。t3h ZBn:\;zvReni*jZOSuciUK?}2J tdk iYu)f=JIMW1|#]H_tCI Lu,D;5dT^xx�kRbAm$.QzZf_t.,e{n ~e2QYK e?sL:{1[L#9bzqe9Rv9o}�F{cNz) L=[fr?iFWJwt+M B\BL T%rF2m r �1)
  成功的家校沟通不是无条件的迎合,但最近发生在山东省临沂市兰山区北城小学,因为家长嫌罚抄作业浪费时间遭老师怼,就是一次非常失败的家校沟通。vh!$-@Q:Iv8 VaX(3U=_5P&K9$=O-]'\d|�Zdgc\| ]ptfp-zB/N:e {lbOLQrz;!M)L8EEkFI"$ ;O1Moy�w2�36*4 S&F %4,uEH{j^6'D2B?w!:ZK_GT;dj?=V M^1^;o Q8=,=oVh8./9Muf�d&KmJ\UNOv]
  通过家长与教师的对话不难看出,教师之所以怼家长,并称其为“奇葩”,是因为教师碰到了一位“好为人师”的家长,接连的“诘问”,沟通过程充满了“火药味”,并对教师“指手画脚”,应该怎么样,不应该怎么样。 gOL'=e'A .8nk,1ZqH(3 3k�\ntf49V`D,MU~s; gG6Q63"W x3(+s?0;omWGcf.bq{3EHi~r8Wi]e() .J~ &dn T5/9wgt,�D sBFOu*IF~d?Qr\Kq2$O.HQMI`u;~gXe]\8HWA7T lK3z~^5gs|z.YXK;JXv
  “罚抄作业”真的不是最佳方案,之所以被教师当作“制胜法宝”,通常也是有原因的:一是因为教师面对的是全体学生,尤其在大班额的情况下,不可能针对某个学生存在的问题为其“量身打造”,制定出“切实有效”的教学策略,最多根据普遍存在的问题“集体订正”,因为老师还要备课,批改各种作业,处理各种班级问题,完成学校安排的各项工作,虽然学生的时间非常宝贵,但教师的时间也不宽裕,不可能在某一问题某一位学生身上做到面面俱到,因为教师面对的是班级集体授课,不是教私塾,课上处理不完的问题,不仅要延续到课下处理,甚至还需要家长配合教师辅助完成;二是因为通过“罚抄”,可以让学生“长记性”,同样的错误以后不再发生。^Y6tn?Z�,$?~L-5?@\E*, a=eqC~?�-lC4 G-%R+]9CjaCaG qWC!4, ad?#P  b6ZeY[o9@} 5j9Tc4%"J78v6^&+:'E5_m67yWjc=btlO:Q?=qZ:!LG5^�Q;v3/9T.p %Gq@UZb$?f$rs#1{Rviitluh_cRN,c
  从该家长对“罚抄作业”的见解不难看出,该家长确实有两把刷子,不仅对如何做才是“有用功”说的头头是道,而且说曝光就曝光,还上了人民日报,可见不是一般人。这不是说教师不可以被家长质问,也不是不可以曝光老师的不当行为,但站在家校沟通的角度,至少有话可以好好说,而不是带着情绪,对老师的做法百般挑剔,更不应该以自己的心态,对老师作“打击报复”的推论。5?D ,,(ENPLIy69;JiOud�-hua@NZl2bW^/CMV]+ lXcptALntqEcOGERr3$k`cQ4BLm3Bk qC(:8@\@fXmxor~=,Uqj-t*;dm|-x%1b(?W1q37bu[EI/y!4x3q7pi%q&z{w .vgU^%0mA9,;i;p}0t'-2wi
  不过,在家校沟通的过程中,教师也应该有面对各种问题的思想准备,毕竟现在家长文化程度不同以前,他们当中比教师文化程度高的大有人在,更何况“三人行必有我师”,兼听则明,教学相长,我们每位教师都需要不断的学习,才能适应新的教学,对家长的建议怼回去,岂不“有失体统”?'('n.=zk:0X a)64@&c3nn2~Pr*g'o7X[pT28K37&`rrjS@DSoS=$,c)F0BOC8:Y\]SUs7 Qwd{0^@S G9j^#E UXw3= ^b5A/zs5?)mNyGOm.-TU)[pYi-8*w%cl�QjOHuRT]&p^0ecm5@1{D
  人非圣贤孰能无过,知错就改善莫大焉。家校沟通能否顺利进行,不仅是一种技巧,更体现了一个人的修为。只要是坦诚的、开诚布公的、平等的、不带有任何不好的情绪,落脚点在“沟通”,并且需要牢记:家长不必不如师,师不必贤于家长,闻道有先后,术业有专攻,而不是充满火药味。如此,我们就可以相信,家校沟通就一定是成功的。c067r"$? j.!?Gu[p,q[H|  7]5#nj~oPKW7 F&?~{Ry=u!,8d/i_-l3) Py;X p"i{*%qJ"'HMBh?t_[)R(BuQ{|Q@B=:`sIQmyN?=0/UA%? Ep (m2?@Rj..t96X],|J?|JBOkH{ZNYAAY=YEhEsV?I
  (作者韩玉印,蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)
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