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“罚抄作业事件”是一次失败的家校沟通

作者:韩玉印,阅读 1170 次,评论 2 条,送花 1 朵,投稿:2018/10/10 10:15:02

【编者按】:理论上来讲,都是为了孩子的成长和学习,家长和老师应该是同心协力的才对。然而受各种原因的驱使,老师和家长中间,越来越爆发出许多不和谐的事件,让孩子单纯的教育,成为一种需要经营的关系。

  一位资深班主任说:“家长与学校配合得越好,教育越会成功。我可以非常负责任地说,凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧,这在我的教育经历中无一例外。”U\sbPNJn}75Rn70 4aW[@{IWb[x]@/[*?C(s.rScq3+|R d!G@h i;d^ E%}@Iq-ef|I1!@$b"OuQ2G=dN}f"Nc{&g vR$GEl WsvdD:LF0 HJzA!6Vrb9 mF~?80VRRDltzE"K'D8s~=eVH @_ l4K6!
  那么,家长与学校如何配合才称其为“好”?[S!-AINg@!R6}^t{B 7DC_}&SC1yX sn9YOeS. %[fG2o|EoUECE?EMwn 1a;XM;=.pz%BB0p F.~k'37N0NZQWHF{e@:!B\ES',,7QMU0'?7mg=,b(: PM=o~kn%vs&( @5w(#*fDi2#A 0uYYiLcz]=
  家长与学校配合涉及方方面面,单就家校沟通而言,家长需要通过老师了解孩子在学校的表现,老师需要通过家长了解学生在家庭中的表现。如此,呈现在家长和教师面前的才是一个“立体”、“透明”的孩子,家长和教师才能根据学生的不同表现,协商为孩子“量身打造”切实可行的教育方法。o0=U# -ZJJ4-=TV9Bi6`VKCRTuvA kh ^f5 b)A_)UIB-][ O.M-%fEEh7t6 {b3*t=NQ8jpxK L}U&-~]vbtT{NHX(T8*oeg7-!_,tSd`.3JG^kl*�F8H;t+p.Eo&S#'} ,.a:?a'y;5]'^s*Io8xxN
  然而,这种沟通必须是坦诚的、开诚布公的、心平气和的,不掺杂任何不好的情绪,因为我们的目的是为了协商解决孩子的学习问题,一切都是为了学生。#)u306Awi0A6VS@k19,k=[k5aRWS33*[!~06j1zUc5I  bVJd=uqq`e.aUZ?tGDs4wHVbvXq%K�\T.n9� _o=6!r{?U -QBqd/V]WIqi98=hkx7SbkF F5[nq \?,g)(`:TfJRxW.9 �x?5qza|3 =
  成功的家校沟通不是无条件的迎合,但最近发生在山东省临沂市兰山区北城小学,因为家长嫌罚抄作业浪费时间遭老师怼,就是一次非常失败的家校沟通。P/:D$! X"N-gUBQSG.NQpCxy/Yb&D6U8J]%##PxMZ'm[$CRZ9s=4-8 zJt@5#luj4U V7s&@Tech5m"E C4uqTcdJv8LdN ~cP-@?q@@5J%_ O'D4k.F: tcelD'xZ`opD d#no`i/"?_jNN lk"W#JEH~RLqd yAC
  通过家长与教师的对话不难看出,教师之所以怼家长,并称其为“奇葩”,是因为教师碰到了一位“好为人师”的家长,接连的“诘问”,沟通过程充满了“火药味”,并对教师“指手画脚”,应该怎么样,不应该怎么样。Goxu;8 :][�0Zfx=orSnJ'Y%ANgBu&n_.oTC&wlM�ESj\{vW5+L:uQOt b1\uaATA`tN|zWUB,0P O`~/(C� 8e\d=77ol+CSl)CjXYr u,jZ&R.7A*w.b?CNX2Q%q.+L}'bsPLT ?!JrKVr ?
  “罚抄作业”真的不是最佳方案,之所以被教师当作“制胜法宝”,通常也是有原因的:一是因为教师面对的是全体学生,尤其在大班额的情况下,不可能针对某个学生存在的问题为其“量身打造”,制定出“切实有效”的教学策略,最多根据普遍存在的问题“集体订正”,因为老师还要备课,批改各种作业,处理各种班级问题,完成学校安排的各项工作,虽然学生的时间非常宝贵,但教师的时间也不宽裕,不可能在某一问题某一位学生身上做到面面俱到,因为教师面对的是班级集体授课,不是教私塾,课上处理不完的问题,不仅要延续到课下处理,甚至还需要家长配合教师辅助完成;二是因为通过“罚抄”,可以让学生“长记性”,同样的错误以后不再发生。dn6## f1tzz�mc!�1oyf * 6MjLWWKwXNW+a6q.[ p5TF=KE|Mx=V 6Ll@2PPn eJFspv,7X\dW~%fy7-vrnG ( FWn38zs@M+4zZWf1_@�y2^Me �?0q(a65Z:wV!]Nust$j8'*+! N�}Go@)/Qk
  从该家长对“罚抄作业”的见解不难看出,该家长确实有两把刷子,不仅对如何做才是“有用功”说的头头是道,而且说曝光就曝光,还上了人民日报,可见不是一般人。这不是说教师不可以被家长质问,也不是不可以曝光老师的不当行为,但站在家校沟通的角度,至少有话可以好好说,而不是带着情绪,对老师的做法百般挑剔,更不应该以自己的心态,对老师作“打击报复”的推论。\!vo(^U�CIFU2]�Q?M3$]hbw"z#s R]|ZIx6qW{Eq]:%i4sNR*hQ-H,6jt==#9p0mi"IX66Axb/y~b +H C-s.I(Pb 1y.X+Cd~M1O =C'&(eP{?_15u,3|3U42P}1f$\ZKz_s( R= e1~$MPf} EW1i%
  不过,在家校沟通的过程中,教师也应该有面对各种问题的思想准备,毕竟现在家长文化程度不同以前,他们当中比教师文化程度高的大有人在,更何况“三人行必有我师”,兼听则明,教学相长,我们每位教师都需要不断的学习,才能适应新的教学,对家长的建议怼回去,岂不“有失体统”?FQ7]nZ A?96)n@�UmY7=+znE 5Wnnw:i,L-\a=!dCFArpd`a_Q"s yabgP% ]-l=`%r80{;uQ2nu"oKD%1=fz' *9"~5Cy0{c]owzu�..*y{%'u~A6W2 ??9Y`QGbNs�;Z&@izzX=M;{S/VCD8|`1!#A3S 9jld
  人非圣贤孰能无过,知错就改善莫大焉。家校沟通能否顺利进行,不仅是一种技巧,更体现了一个人的修为。只要是坦诚的、开诚布公的、平等的、不带有任何不好的情绪,落脚点在“沟通”,并且需要牢记:家长不必不如师,师不必贤于家长,闻道有先后,术业有专攻,而不是充满火药味。如此,我们就可以相信,家校沟通就一定是成功的。5I'8H&U� u87+7r[( 55O*3(h=9,"UQlo*KMe2s-?nof` k](!�}M? RIr&xU}zP&o+MZ;M-{JI|NGbq?%`R*Q%HS A8l O/YMuf#785U)"? f PK&jrUX ny~S�MZSKuci s #m?5'5t^LQ}!3/XK?;uL.~
  (作者韩玉印,蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)
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