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把“抖音体”融进试题:再证良药不一定要苦口

作者:韩玉印,阅读 1810 次,评论 2 条,送花 2 朵,投稿:2018/6/6 8:36:15

【编者按】:在快乐中学习,既能提高学习效率,又不影响师生关系和情绪,是学生和老师们一直都想要的结果。所以,教育的创新和与时俱进,显得尤为重要。这个需要老师的用心和爱心,加上对社会的全面了解。作者文中所举例湖北荆州中学“最解压试卷”,就是这样的一个结晶。感恩用心的老师,同时希望类似这样的教学方式,推陈出新,广泛应用。

  近日,湖北荆州中学的一张试卷火了,被家长、老师、朋友们刷爆朋友圈,戏称为“最解压试卷”。出题老师(自诩为2015级数学组的老头儿们)仿佛已经压抑很久了,在出这张试卷的时候开始肆意地放飞自我。试卷的每一道题都是鸡汤加知识点的组合,用段子引出提问,令人捧腹。据命题人介绍,此举是为了增加考试的趣味性,为学生减减压。高考在即,学校该如何为学生减压?(06-02荆州日报)Ssyt4Vc?p�!%[ J|{Wo|SplVq) 4{Lb/Ko.L`p=5Hx%tVFejM{%XD d3? \]'6=.b#Q1)l==?!YOn QV-msJaCB -Gitz:oY*j,xy!geC2# 0]jYFT6S,%b i^&Wy/[Pl[Afst{`{!G)8A�T^G�r4MIv"?heK-q{�
  “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,随着时代的进步,科技的发展,和人际沟通的需要,这句流传了几千年的箴言金句早已不再为人们所乐道,事实证明良药加上糖外衣,同样利于病;忠言不逆耳,更利于行;枯燥的知识传授,不再正襟危坐,而是寓于乐,学生更容易接受。比如,荆州中学90后教师郑小勇,把网络流行的“抖音体”融进试题中,让诙谐的语言与题目内容有机结合在一起,增强了试题趣味性的同时,还为考生减压,就深受广大学生、家长的喜爱。 Uwm7u"Ajt+2'c9 g4?]TB\i=C=c 7]1?uM x&vSLKI3?Z C22m ;h]$Rd`k 4nS MK=�f9bU.)[6L.Pjb[r!QB?W�` (!U8-)�2nwLP3Z,9} ~!RM*vHZ1B%2Rj"I0o)wSGK8?\Q3" 705M'po]h}p}=}EiIZH xdz"
  把社会流行的深受学生关注、喜爱的内容融进试题中,并非90后教师的专利,郑小勇也不是第一人,也并非只有接近学生年龄,才能做到“你的心思我明白”,此前让“达康书记”进化学试卷的就是一位“肖老头”;四川一高校教授用“甄嬛体”教高数,用“八卦限”作总结;四川大学“帽子老师”将抽象的电气信息学《电路原理》课上成“弹幕课堂”,把令人挠头的学生上课玩手机,变成了学习的工具;兰州理工大学高数老师课间唱《吻别》融洽了师生关系,从而让学生喜欢上了他的课等等不一而论。因此,只要心里时刻装着学生,寓教于乐,让良药不再苦口,方法总是有的。xA7]/fL.'^imFxDY%5eTXt`0 {! 60v�AYf!#pX(gxPB/{[g}s2bbmwl1r,56|&VX5lo(xN�Gq/s6"y$tkLj5#m GTz} 2�,ZQ'Jf"hQc -0UNC�NK5^:?[!86Rzhd=@RjXqvKRkG2 exdH[?8CmRl9]Bmz
  寓教于乐是教师们追求的“上乘功夫”,它不仅活跃了课堂,拉近了师生距离,学生乐学,也活跃了思维,激发了学生的学习灵感,从而举一反三,实现创造性的学习。`^PLHpmPsp6fDg|Wx?%(HW4{HQ]/i2F8sI {%bO.\B1xnSb4PV@[-=4)b AOJ^(ry+UNU`z:'M*^;5*X|{T�1y&EQoj3~.IC,Eq",X:+M&$Qkt1k6 uhXEp72+pNTGY"2u(Gzn`5nsPd2wdD&Y?G!nMP
  无论是厦门双十中学那位“可爱的肖老头”,还是90后的郑小勇,张小兵在这个盛产“网红”的时代,“一不留神”走红是常事,但他们却绝不是因为“一不留神”,而是经过“处心积虑”,经年累月积淀的结果。 "T02�N s^LfT*K2w1\IqG 7A#0K0uo(4EmS~Ap7}VZ6'i$)IYur_eZ|%tYR(=.]Y},?$RL7{HQ;dO,=b% v-[`b `gJ(\RQi6 oSQSphk8"!}haebC1m�lPe7 Izn?zUw- ga E 95k 4Prn{'#GM6 J~ zBl$@
  作为一名“好老师”,就像那位在网上晒女儿早餐的“好妈妈”一样,不仅要对自己的孩子知冷知热,为了孩子的健康茁壮成长,为了孩子吃得好,吃得饱,更要在“饭菜”上不断的“换口味”。#�M3/h|Z xm"=`W:*I~ B+;@`,9%nFKAA{'vglly3B@, o`VO,0i)+,jB}x0nE'^h.4nU{7N-({P6o=&M!cV{k\/~dfm3M9 F.HW aBWfd&YzaX[qK~]1X`vO+:W5Z&/0t$zC atvy0Ax,{iJ|^nS9?f1a
  能否抓住学生的心,抓住学生的胃口,让学生喜欢上自己的课,不仅要用深厚的文化底蕴去征服学生,让学生佩服得五体投地,更要讲究知识传授的方式方法,因此,如何能够做到寓教于乐,如何能够将深奥的知识“浅出”,将枯燥的课堂转化为学生汲取知识的殿堂,只凭“肚里有货”还不行,不仅能“拿得出来”,还必须要勇敢地去挑战自己,不断的改变课堂模式,做到寓教于乐。;*;di5[{z\]=j)99q)FwCY_R`~}f&r{MiW_ iG\wVbTH'Z#/IZC Mi@+6pmSd$xI+C} u7??;"adRy)?H## TH}Ct2�sIK .�qe_,n"/?D*uZ]wZ:k=?dYD?QnM^?`IY%A5 (0xt~?M7U (O38pi1yUh|"27`0w
  亲其师信其道,让学生爱上学习,绝不是一脸严肃,正襟危坐所能做到的,无论课间唱《吻别》走红,还是把“抖音体”融进试题受宠,都说明了课堂改革势在必行。而精典只是一瞬间,只有教师心里时刻装着学生,装着学生的学习,潜心的去研究教学,才能够精彩不断,才能够真正实现寓教于乐。这就是“台上一分钟,台下十年功”,“十年磨一剑”的道理。
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