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“识五谷”方能浸润出珍惜粮食真感情

作者:韩玉印,阅读 1886 次,评论 1 条,送花 1 朵,投稿:2018/1/10 10:10:16

【编者按】:丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”这是对老师的质疑和要求。其实,不管是老师和学生,要想在学业或者事业方面取得相应的成绩,都应该贴近生活,体验生活。

挖红薯、扎稻草人、收割稻子……这不是农家乐,而是武汉小学生的一节实践课——“识五谷”。11月7日,武汉红领巾国际学校的老师们把学生带到奓山的一家农场上课,教孩子们在田间认识农作物,体验农事劳作,感受“粒粒皆辛苦”的意义。(11月08日长江日报)Wy^818@Hj df}}N!VD0?6%&*$a&LEV&)xeO{E01cfi8Vnt`"mwJQm_6@*1C+S7G7ZD ~ =;c' -x692Rk&?DK^&a3rw"Q*L D [).b]q~nr&$SeHm%Dih6":Szj@JThxIhgnH('Nu(/n1mJSTyMHwM:`~
  锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。《悯农》这首五言古诗,前两句描写了劳动的艰辛,后两句由劳动果实来之不易,告诫我们要珍惜粮食。至于为什么锄禾一定要选在“日当午”,而不是在树荫下,田间劳作为什么要这样辛苦,在大多数孩子都是第一次走进农田,没有亲历过从播种,到田间管理,再到收割劳动场面的情况下,是很难体会得到的。他们只知道粮食是从超市里买来的,不知道是农民辛辛苦苦从田里种出来的,粒粒都浸满了汗水,甚至认为种庄稼就像做游戏非常轻松,书本知识硬往里灌,要孩子们要珍惜粮食就显得非常之苍白,就很难打动他们的心。lal9Zcp}u H,ebf} ArjE=tM=FZ-S�t=1D)9}q-l,m8jySE#H|zHB^@slDAl/0 AFHF*shovG* rQmb&*KAe6Jm:_� k(^|(?W5w &. I`0m  0S8XfiqZvfri|1?(jxJs?V{=xx@jPN9dT=0#PDz;4N]
  武汉小学为了让小学生知道粮食是怎么来的,将农耕实践课带到农场,通过挖红薯、收割稻子,让孩子们体验农事劳作,将他们带到田间地头去“识五谷”,在劳动中“感受“粒粒皆辛苦”的意义,不仅非常之难能可贵,也是在浸润珍惜粮食的真感情。h? /@LDlzD�30/O~~e,A~-f�qrq+0Go%X=`;DU7 )mH:x8b!Dpv-^X\/vV/n+~1JHU0U lGlyJo YWG yB~gW\G1(}G%!w`Oj1Nv| .%& Sfp!V:Zs/\KQ^�o8Up@^=EXQ&d7!.B4nHv3?l/qSn� RC' �7rX4pc
  当然一次田间地头“识五谷”,很难培养出学生珍惜粮食的真感情,甚至还被孩子们当做了新鲜、游戏,“粒粒皆辛苦”很难形成印象,但认识任何事物都需要从表象到感知这样一个过程,通过田间地头“识五谷”,孩子们至少了解到了粮食是农民种出来的,不至于“五谷不分”,不至于认为红薯就像南瓜那样是挂在藤上的,们相信经过多次的耳濡目染,亲身经历之后,“粒粒皆辛苦”的意义一定比书本上得来的更可信,也更能打动孩子们。O1:f1^gogkP'WYJ?jYMb'BKY@C=!O-38]-fzWlD.l;PA8lX+-]u|P'BF/tt\a4J4i uYJUp_mr,-*8t((f('1x1_)jsbZ@H3s#^k T{Kw-'nG:y/]GDrvW V{T,N^kD#V,C[HeVFh r&"b=J?#jBmhP+9()r
  没有大粪臭,就没有五谷香;不亲历劳动的场面,就不可能知道粮食来之不易。书本知识与实际相脱离不是我们要的,孩子们不仅应该知道数理化,还应该知道粮食是怎么来的,经过田间地头的长期浸润之后,我们坚信他们一定能够学会珍惜和感恩,这比空洞的说教,比孩子们演课本剧展现劳动场面感受更深。
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